О неoбхoдимocти разрабатывать и внедрять нoвые технoлoгии в oбразoвательных прoграммах oтмечалocь Президентoм Рoccии Д.А. Медведевым неoднoкратнo. К таким иннoвациoнным метoдам oтноcят и диcтанционное образование c применением cиcтем видеоконференцcвязи. Многие вузы уже иcпользуют диcтанционное обучение, многие готовы к нему приcтупить в ближайшее время. Оcновным cдерживающим фактором выcтупает необходимоcть выделения cредcтв на техничеcкое оснащение. Тем не менее, барьер преодолим, тем более что это поможет расширить аудиторию учащихся на коммерческой основе.
В 2007 г. в Московском авиационном институте был создан Центр тестирования и подготовке к успешной сдаче ЕГЭ. Для того, чтобы подготовить к сдаче экзаменов как можно больше учащихся, было принято решение напрямую вести учебный процесс по математике, физике и информатике из института в школы и, возможно, даже одновременно в несколько школ.
В конце 2008 г. кафедра математического моделирования приобрела и внедрила систему видеоконференцсвязи на основе оборудования TANDBERG Edge 95 MXP, которая дополнена интерактивной доской – планшетом Hitachi. Такое же оборудование было установлено в двух московских школах.
TANDBERG Edge 95 MXP – это достаточно простая в установке система для проведения видеоконференций в небольших помещениях. Она комплектуется HD- видеокамерой TANDBERG PrecisionHD и превращает любую аудиторию или переговорную, где есть плоский телевизор, в студию для высококачественной видеосвязи. Через опциональный встроенный видеосервер (MultiSite) система позволяет подключать до четырех видео- и трех аудиоабонентов одновременно, обеспечивая хорошее качество вызова для каждого участника многоточечной видеоконференции с возможностью согласования и преобразования протоколов и скоростей (транскодирование). При этом используется уникальная технология передачи данных через брандмауэры TANDBERG Expressway™.
Учебный процесс с применением системы видеоконференцсвязи TANDBERG проходит в обычном режиме, только на расстоянии. При этом система позволяет использовать дополнительные технические возможности, например, выводить на доску заранее подготовленные материалы. Ученики, как обычно, выходят к доске, решают задачи и могут задавать преподавателю вопросы. В общей сложности было израсходовано 1,6 млн руб. Вложения немалые, но при условии, что аналогичные системы будут установлены в 10–15 школах, технология дистанционного обучения посредством видеоконференцсвязи окупается через год-два.
Системе нашлось еще одно чрезвычайно полезное применение. По ряду предметов преподаватели МАИ читают лекции для учащихся филиала института на Байконуре, в городе Ленинске. Раньше им приходилось летать туда на два-три дня и ударными темпами в очень сжатые сроки читать лекции. Теперь появилась возможность наладить нормальный процесс дистанционного обучения с помощью видеоконференцсвязи, что положительно сказывается на качестве образования. Использование систем видеоконференцсвязи может повысить качество подготовки абитуриентов, предоставив возможность преподавателям вузов работать с большим числом школьников. При этом уменьшится физическая нагрузка на учащихся старших классов, которым не придется ездить на подготовительные курсы.
Челябинский государственный университет также приобрел оборудование видеоконференцсвязи. Терминальные решения ВКС установлены в 10 филиалах университета в таких городах, как Челябинск, Шадринск, Южноуральск, Магнитогорск и др. Проект начался в феврале 2009 г. с поставки двух компактных портативных приставок TANDBERG Set-Top 770 MXP. На втором и третьем этапах в университете были установлены три персональные видеосистемы TANDBERG 1700MXP, 10 терминалов TANDBERG Set-Top 770 MXP и два сервера записи видеоконференций TANDBERG Content Server. Установленное оборудование решает все поставленные задачи по сокращению расходов, связанных с выездами преподавателей для проведения занятий в филиалах университета в различных регионах Уральского федерального округа, и повышению качества учебного процесса.
Существуют более простые и, соответственно, менее затратные варианты решения организации сеансов видеосвязи с целью дистанционного образования – с помощью видеоконференцсвязи компании «Видео-Порт». Возможны несколько вариантов.
Персональная конференция, где связь осуществляется всего между двумя абонентами – преподавателем и учебным классом. С ее помощью можно создать виртуальный класс – учащиеся видят преподавателя на большом проекционном экране, а он, в свою очередь, может наблюдать весь класс, как общим планом, так и выбирая отдельные объекты (управляя камерой и выбирая место фокусировки). Более сложное решение – многоточечная конференция с количеством участников до 12 человек. В этом случае все видят и слышат друг друга.
Другой вариант – многоточечная конференция с возможностью участия до 80 человек. Но в данном случае все участники видят и слышат только троих, можно условно назвать их ведущими (один ведущий может пригласить двух других занять место докладчика).
В качестве учебных терминалов можно использовать любой персональный компьютер (нетбук, ноутбук, десктоп, персональный компьютер с тачскрином), работающий на операционной системе Windows.
Клиентское программное обеспечение может быть представлено в виде отдельной клиентской программы и плагина для основных веб-браузеров.
Для организации курсов дистанционного образования с помощью видеоконференцсвязи «Видео-Порт» необходимы учебная аудитория со столами, компьютер с качественной видеокартой, звуковой картой, веб-камерой и микрофоном с удлинителями, подключение компьютеров к Интернету со скоростью не менее 128 кБ/сек, мультимедийный проектор, проекционный экран, оператор, обеспечивающий функционирование всей системы. В качестве примера этого решения можно привести организацию дистанционного обучения в Международном институте экономики и права.
Лекции организованы таким образом, что преподаватель видит на мониторе студентов из пяти аудиторий в пяти разных городах. В свою очередь, все эти студенты видят преподавателя на мониторах компьютеров. В данном случае – это не самый удобный вариант для преподавателя, потому что съемка аудитории ведется одной камерой, что не позволяет видеть лица слушающих. Подобная проблема вполне решаема с помощью установки проекторов. Тогда студенты будут видеть лектора на большом экране, а он сможет наблюдать за понимающими или наоборот, не понимающими глазами студентов.
Помимо традиционных инструментов видеоконференцсвязи в обучении используются средства совместной работы, такие как электронная доска и демонстрация слайд-шоу. Кроме того, студенты могут задавать вопросы лектору не только с помощью микрофона, но и во встроенном чате.
Подобные решения организации учебного процесса способны повлиять на качество преподавания. Можно приглашать для проведения лекций известных деятелей науки, как российских, так и зарубежных (им не нужно будет тратить драгоценное время на перелеты и переезды), у преподавателей, в свою очередь, появляется возможность более оперативно повышать свою квалификацию, общаться с коллегами из других регионов.
Для привлечения большего количества студентов в вузы можно организовать дни открытых дверей с помощью видеоконференцсвязи, проводить подготовительные курсы.
Ирина Шульга
